教師個人師德師風計劃 —— 一位資深自媒體作者的真誠自白（問答形式）
Q：你為什么寫這份“師德師風計劃”？
因為最近帶班時，一個學生悄悄對我說：“老師，我媽媽說您是我見過最不急著催作業(yè)的人?！蹦且豢涛毅蹲×?。原來，不是所有教育都必須用分數(shù)說話。我開始反思：我的言行，是否真的在傳遞愛與尊重？于是，我寫下這份計劃——不是為了應付檢查，而是為了提醒自己：做老師，先做人。
Q：你會如何踐行“為人師表”？
比如，我每天進教室前會照鏡子——不是看發(fā)型，而是看眼神。有一次我剛被家長投訴，情緒低落，但走進教室時，我深吸一口氣，笑著對孩子們說：“今天老師有點累，但你們的笑容能充電！”孩子立刻安靜下來，有人小聲說：“老師，我們陪你?！蹦且豢?，我懂了：師德不在口號里，而在細節(jié)中。
Q：遇到學生犯錯，你怎么處理？
上個月，有個學生偷偷把同學的文具藏起來。我沒有當眾批評，而是放學后單獨找他聊。他低頭說：“我只是想看看她會不會著急?！蔽叶紫聛?，和他平視：“你知道嗎？你的‘好奇’其實是在傷害別人?！焙髞硭鲃拥狼?，還幫那位同學整理了整整一周的文具盒。這讓我明白：師德不是管教，是喚醒良知。
Q：你會不會覺得“師德”太抽象？
不！它具體到每一句“謝謝”，每一個“對不起”。上周我遲到了五分鐘，一進門就對學生說：“對不起，老師路上堵車，耽誤大家時間了?！币粋€孩子舉手：“老師，下次我們可以等您五分鐘嗎？”我鼻子一酸——原來，尊重是雙向的。師德，就是用行動告訴學生：我也是人，也會犯錯，但我愿意改正。
Q：這份計劃會堅持多久？
我會把它貼在辦公桌旁，每月復盤一次。就像我寫文章一樣，師德不是終點，而是一場持續(xù)的修行。未來，我希望自己的課堂不僅是知識的傳遞站，更是心靈的棲息地。畢竟，真正的教育，是讓每個孩子都敢做自己。
如果你也是一位老師，不妨問問自己：今天的我，配得上孩子的信任嗎？
