當(dāng)小學(xué)老師好嗎？
這個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)過(guò)自己，也問(wèn)過(guò)身邊的朋友。答案不是非黑即白，而是像一杯溫?zé)岬呐Ｄ獭鯂L微苦，細(xì)品回甘。
記得我第一次站上講臺(tái)，面對(duì)五十雙亮晶晶的眼睛，手心全是汗。那時(shí)我以為，教書就是“傳道授業(yè)解惑”?？珊芸彀l(fā)現(xiàn)，小學(xué)老師更像是“情緒穩(wěn)定器”+“生活小管家”+“心理輔導(dǎo)員”。一個(gè)孩子因?yàn)闆](méi)帶作業(yè)哭得滿臉淚痕，另一個(gè)孩子偷偷把橡皮塞進(jìn)同桌抽屜說(shuō)“我?guī)湍悴仄饋?lái)”，還有那個(gè)總在課間蹲在走廊角落畫畫的小男孩……他們不是“問(wèn)題學(xué)生”，只是還沒(méi)學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的不安。
去年冬天，班上有個(gè)叫小宇的孩子，總是遲到，作業(yè)潦草，上課走神。我試著和他媽媽溝通，才發(fā)現(xiàn)他每天早上要幫奶奶照顧生病的爺爺。那天放學(xué)，我特意留了他十分鐘，不是批評(píng)，而是陪他一起寫作業(yè)。他抬頭看我時(shí)，眼里有光：“老師，你是我第一個(gè)不罵我的人?！蹦且豢蹋彝蝗欢耍盒W(xué)老師的價(jià)值，不在分?jǐn)?shù)，而在看見。
當(dāng)然，這份工作也有疲憊。批改作業(yè)到深夜，家長(zhǎng)群里一句“老師你怎么不關(guān)注我家孩子？”能讓你一夜無(wú)眠；連續(xù)三天嗓子啞得說(shuō)不出話，還要強(qiáng)撐著給孩子們講故事。但你知道嗎？最治愈的，往往是那些不經(jīng)意的瞬間：一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)抱住你的腿說(shuō)“老師我喜歡你”，一張歪歪扭扭寫著“謝謝老師”的賀卡，甚至是一次班級(jí)合唱比賽結(jié)束后，全班齊聲喊出的“老師辛苦啦”——這些，都是沉甸甸的溫柔。
所以，當(dāng)小學(xué)老師好嗎？
如果你渴望被信任，愿意蹲下來(lái)聽孩子說(shuō)話；如果你不怕瑣碎，能在重復(fù)中找到意義；如果你相信每一個(gè)孩子都值得被認(rèn)真對(duì)待——那么，這是一份值得托付一生的職業(yè)。
別怕累，別怕煩，因?yàn)槟銜?huì)收獲比成績(jī)更重要的東西：一顆柔軟的心，一段發(fā)光的時(shí)光，和一群永遠(yuǎn)記得你名字的孩子。
