孩子在幼兒園總愛打小朋友怎么辦？
最近一位媽媽私信我：“我家娃三歲半，在幼兒園總是打其他小朋友，老師說他‘攻擊性強’，我們很焦慮，也試過講道理、罰站，但沒用?！?/p>
其實，這不是孩子“壞”，而是他在用最原始的方式表達(dá)情緒——就像我們成年人會因為壓力大而摔杯子一樣。
我認(rèn)識一個案例：小宇（化名）剛上中班時，每天都會推搡同桌。老師觀察發(fā)現(xiàn)，他常一個人坐在角落，眼神飄忽。后來才知道，家里新添了弟弟，父母忙于照顧嬰兒，小宇覺得被忽視了。
那段時間，他不是“想打人”，是在求關(guān)注。當(dāng)他打人時，老師沒有立刻批評，而是蹲下來問：“你是不是很生氣？要不要抱抱？”——這一句話，讓他哭著撲進(jìn)老師懷里。
所以，第一步：別急著貼標(biāo)簽！先問自己三個問題：
孩子最近是否經(jīng)歷變化？（如搬家、二胎、親人離世）
他有沒有表達(dá)情緒的工具？（比如不會說“我生氣”）
打人后，大人反應(yīng)是嚴(yán)厲懲罰，還是共情引導(dǎo)？
第二步：教孩子“替代行為”。
比如，當(dāng)孩子想打人時，可以示范：“你可以捏一捏這個軟球，或者去旁邊冷靜一下?！蔽遗笥鸭液⒆用看螕屚婢呔鸵直?，她就準(zhǔn)備了個“情緒小怪獸”玩偶，讓孩子把憤怒“喂給它”——現(xiàn)在孩子會說：“小怪獸生氣啦，我要把它放回盒子里！”
第三步：家園共育很重要。
家長和老師要建立“情緒日記”：記錄孩子打人前后的狀態(tài)（比如是否剛睡醒、有沒有被欺負(fù)）。有一次，老師發(fā)現(xiàn)小宇打人前，總是在午睡后煩躁地拍桌子。原來是起床氣太重，老師調(diào)整了叫醒方式，從“快起床”變成“小宇，太陽公公在跟你招手呢！”——神奇的是，打人次數(shù)減少了。
最后提醒一句：別把“打人”當(dāng)成道德問題，它是孩子成長中的信號燈。你越早讀懂它，孩子就越早學(xué)會用溫柔的方式說話。
如果你也在為孩子的“攻擊行為”頭疼，不妨試試這三步：看見情緒 → 教會表達(dá) → 一起重建安全感。你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，那個曾經(jīng)愛動手的孩子，正在悄悄變成一個懂得共情的小大人。
