班主任班級管理方法和措施內(nèi)容
問：作為一位帶班5年的班主任，你最常使用的班級管理方法是什么？
答：我始終堅(jiān)持“規(guī)則+溫度”的雙軌制管理。比如剛接手一個新班時，我會花兩周時間跟學(xué)生一起制定《班級公約》，不是我說了算，而是讓每個孩子參與討論——比如“遲到怎么處理”“作業(yè)沒交怎么辦”。有個男生曾說：“老師，能不能允許我們犯錯一次？”我就順勢加了一句：“可以，但要寫反思?！焙髞硭娴膶懥藘身摷埖臋z討，還主動在班會上分享。從那以后，他成了班級的“自律小標(biāo)兵”。
問：遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，你會怎么處理？
答：我從不貼標(biāo)簽，更不會當(dāng)眾批評。記得去年班上有個女生總在課間跑來跑去，影響別人學(xué)習(xí)。我沒有直接叫她站到教室后面，而是悄悄找她聊天：“你覺得咱們班最缺什么？”她說：“缺笑聲?！蔽揖托α耍骸澳遣蝗缒惝?dāng)‘快樂大使’，每天提醒大家笑一笑?！彼读艘幌?，然后眼睛亮了?，F(xiàn)在她不僅不再亂跑，還組織了“課間十分鐘小劇場”，全班都愛看。
問：如何讓家長也配合班級管理？
答：我建了個“家校共育群”，每周發(fā)一條“本周閃光時刻”：不是只表揚(yáng)成績好的，而是記錄每個孩子的進(jìn)步——比如“小宇今天主動幫同學(xué)撿起掉落的書本”“婷婷第一次獨(dú)立完成值日”。家長們看到自家孩子被看見、被肯定，自然愿意配合。有位媽媽私信我說：“以前總覺得老師只盯著成績，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來我家孩子這么可愛?！?/p>
問：有沒有特別讓你感動的班級管理瞬間？
答：有一次我發(fā)燒請假，第二天一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)講臺上放著一杯溫水和一張紙條：“老師別累，我們幫你管好班級！”字跡歪歪扭扭，是那個曾經(jīng)最不愛寫作業(yè)的孩子寫的。那一刻我眼淚差點(diǎn)掉下來——原來，管理不是控制，而是喚醒；不是懲罰，而是信任。
結(jié)語：班主任不是“管人”的，而是“育人”的。用真心換真心，用細(xì)節(jié)暖人心，班級管理才能真正落地生根。
