問：為什么現(xiàn)在越來越多高校開始重視人文素質(zhì)教育？
答：因為真正的教育，不只是教知識，更是育人格。我曾采訪過一位北大中文系教授，他說：“我們培養(yǎng)的不是只會背詩的學生，而是懂得悲憫、能共情、敢質(zhì)疑的年輕人?！北热缜迦A大學開設(shè)“哲學與人生”通識課，學生從《論語》中讀出責任，從《紅樓夢》里看見人性——這不是考試重點，卻是他們未來面對社會時最珍貴的底氣。
問：人文素質(zhì)教育到底能帶來什么改變？
答：它悄悄重塑一個人的精神底色。去年我在某985高校做調(diào)研時，遇到一個大三女生小林。她原本是工科生，因一次選修《西方文學史》愛上陀思妥耶夫斯基，后來主動申請轉(zhuǎn)專業(yè)。她說：“以前覺得學數(shù)學就是一切，現(xiàn)在才懂，人活著，不只是解題，還要理解他人?！比缃袼闪诵@讀書會的發(fā)起人，每周帶同學讀一本經(jīng)典。這不是“有用”的技能，卻是照亮人生的光。
問：可現(xiàn)實中，很多學生覺得人文課“沒用”，怎么辦？
答：關(guān)鍵不在課程本身，而在如何講。我認識一位復旦老師，他不照本宣科，而是讓學生分組演繹《哈姆雷特》，用現(xiàn)代語言重新詮釋“生存還是毀滅”。學生們在排練中爭論、哭笑、反思——課后問卷顯示，92%的人表示“第一次感受到思想的力量”。你看，不是學生不愛人文，而是我們還沒找到讓他們心動的方式。
問：作為普通大學生，怎么在日常中提升人文素養(yǎng)？
答：別等課堂！每天15分鐘就夠了。比如睡前讀一段《瓦爾登湖》，或看一部紀錄片如《人間世》，再寫幾句感受。我朋友圈有個朋友，堅持三年每天發(fā)一條“人文碎片”，從魯迅雜文到敦煌壁畫，現(xiàn)在已成小有名氣的讀書博主。她說：“不是為了炫耀，而是讓心靈有地方安放。”
結(jié)語：人文不是裝飾，是根。它讓我們在算法時代依然保有人的溫度，在功利浪潮中守住內(nèi)心的秩序。愿每一個年輕人都能在書頁間遇見自己，在對話中成為更好的人。
