《南京大學(xué)歷史學(xué)院鄭教授》
近日，我有幸采訪了南京大學(xué)歷史學(xué)院的鄭教授。這位風(fēng)趣幽默、學(xué)識(shí)淵博的教授以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和深厚的歷史功底，贏得了學(xué)生們的廣泛贊譽(yù)。以下是我們對話的實(shí)錄。
問：鄭教授，您好！能否簡單介紹一下您的教學(xué)理念？
鄭教授笑著搖搖頭，回答道：“我的教學(xué)理念很簡單，那就是‘讓歷史活起來’。我認(rèn)為，歷史不應(yīng)該是枯燥的年代和事件，而應(yīng)該是鮮活的人和故事。每當(dāng)我站在講臺(tái)上，我都希望能帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空，親眼見證歷史的變遷。只有這樣，歷史才能真正觸動(dòng)人心，激發(fā)思考?！?/p>
問：聽說您在課堂上經(jīng)常會(huì)用一些特別的方法，比如還原歷史場景、角色扮演等，您能具體談?wù)剢幔?/p>
鄭教授的眼睛亮了起來：“是的，我確實(shí)喜歡在課堂上嘗試一些‘非傳統(tǒng)’的方法。比如，在講到明清交替的歷史時(shí)，我會(huì)邀請學(xué)生們扮演不同角色的 historical figures，比如崇禎皇帝、多爾袞、吳三桂等等。通過角色扮演，學(xué)生們不僅能更直觀地理解歷史事件，還能從中體會(huì)到歷史人物的困境與選擇?！?/p>
問：這些方法看起來非常有趣，但也可能會(huì)讓人覺得‘不夠嚴(yán)肅’。您是如何看待這一點(diǎn)的？
鄭教授微微一笑，回答道：“歷史本身就是一部充滿戲劇性和人性的書籍?！粔驀?yán)肅’的說法其實(shí)是對歷史的一種誤解。通過角色扮演、場景還原等方式，我們并不是在‘戲劇化’歷史，而是在更深層次上去理解歷史的本質(zhì)。事實(shí)上，很多學(xué)生在參與過這些活動(dòng)后，都能更好地理解歷史的復(fù)雜性和多義性。”
問：除了課堂上的創(chuàng)新，您在日常生活中也是一位非常有趣的人，聽說您還喜歡帶學(xué)生去進(jìn)行歷史實(shí)地考察？
鄭教授點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出自豪的笑容：“是的，我每年都會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行一次歷史實(shí)地考察。比如，我們會(huì)去南京中山陵，參觀明孝陵，或者去北京故宮、頤和園等歷史遺址。通過親眼見到歷史遺跡，觸摸歷史的溫度，學(xué)生們能更深刻地理解歷史的真實(shí)感?！?/p>
問：作為一名歷史學(xué)者，您是如何看待當(dāng)前社會(huì)中‘歷史虛無主義’的現(xiàn)象？
鄭教授的表情變得嚴(yán)肅起來：“歷史虛無主義是一種非常危險(xiǎn)的傾向。它不僅背離了歷史的真實(shí)，還會(huì)導(dǎo)致人們對過去、現(xiàn)在和未來的認(rèn)識(shí)變得混亂。作為歷史學(xué)者，我認(rèn)為我們有責(zé)任和義務(wù)去傳播真實(shí)的歷史知識(shí)，培養(yǎng)人們的歷史思維能力。只有這樣，才能讓人們在紛繁復(fù)雜的世界中找到自己的定位。”
問：最后，您對那些熱愛歷史的年輕人有什么建議？
鄭教授的目光變得柔和起來：“我想對他們說的是：歷史不是一門‘干巴爹’的學(xué)問，它是人類智慧的結(jié)晶，是我們共同的精神家園。只要你們愿意用心去感受、去思考，就能從歷史中汲取無窮的力量和智慧。記住，歷史不僅僅是過去的故事，更是未來的指南針?！?/p>
采訪結(jié)束后，我不禁感嘆，鄭教授的熱情和智慧確實(shí)讓人難以忘懷。他的課堂不僅是知識(shí)的殿堂，更是思想的熔爐。在這樣的老師引導(dǎo)下，學(xué)生們不僅能學(xué)到歷史知識(shí)，更能培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，明白歷史的真正價(jià)值。
如果你也對歷史感興趣，不妨關(guān)注南京大學(xué)歷史學(xué)院的相關(guān)課程，或許你也能成為鄭教授的學(xué)生，親身經(jīng)歷一場歷史的奇妙之旅。
