你是不是也常被孩子一句“不會(huì)寫(xiě)”難?。坑绕涫嵌昙?jí)的看圖寫(xiě)話，四幅圖看似簡(jiǎn)單，卻讓不少家長(zhǎng)一頭霧水——怎么引導(dǎo)孩子把畫(huà)面變成文字？今天我就來(lái)分享一份超實(shí)用的《二年級(jí)看圖寫(xiě)話四幅圖可打印版》攻略，附真實(shí)案例+貼心問(wèn)答，適合發(fā)朋友圈或小紅書(shū)，讓育兒路上少走彎路！
Q：為什么孩子看到四幅圖就卡殼？
我家兒子第一次做這類(lèi)題時(shí)，盯著圖看了十分鐘，只寫(xiě)了“小明在走路”。我蹲下來(lái)問(wèn)他：“你覺(jué)得他為什么走？要去哪兒？”他眼睛一亮：“去公園！”——原來(lái)不是不會(huì)寫(xiě)，是沒(méi)學(xué)會(huì)“看細(xì)節(jié)、想情節(jié)”。建議先帶孩子逐圖觀察：人物動(dòng)作、表情、背景變化，再用“誰(shuí)+在做什么+為什么”結(jié)構(gòu)串聯(lián)起來(lái)。
Q：有沒(méi)有現(xiàn)成的模板可以打印給孩子練？
當(dāng)然有！我整理了一份四幅圖寫(xiě)話模板（可直接打?。?，每幅圖配了引導(dǎo)問(wèn)題。比如第一幅圖是“小明撿到一只小貓”，我會(huì)問(wèn)：“小明怎么發(fā)現(xiàn)小貓的？它看起來(lái)怎么樣？”第二幅圖“小明帶小貓回家”，問(wèn)：“他是怎么照顧小貓的？”這樣一步步引導(dǎo)，孩子寫(xiě)出來(lái)的句子自然有邏輯、有溫度。打印后還能反復(fù)使用，比買(mǎi)教輔劃算多了！
Q：孩子寫(xiě)完總像流水賬怎么辦？
別急！關(guān)鍵在“加感受”。我讓孩子讀完自己寫(xiě)的句子，再問(wèn)：“如果你是小明，你會(huì)有什么心情？”他馬上改寫(xiě)：“小明開(kāi)心地笑了，因?yàn)樾∝埐渌氖??！蹦憧?，瞬間生動(dòng)多了！記住：鼓勵(lì)孩子加入動(dòng)作詞（跑、跳、抱）、情緒詞（開(kāi)心、著急）和對(duì)話（“小貓別怕，我?guī)慊丶?！”），文章立馬有畫(huà)面感。
Q：能舉個(gè)真實(shí)例子嗎？
上周我們練的是“下雨天幫同學(xué)撐傘”的四幅圖。孩子最初寫(xiě)：“小明撐傘，同學(xué)不濕?！蔽易屗a(bǔ)細(xì)節(jié)：“雨下得大不大？小明怎么站穩(wěn)的？”最后他寫(xiě)：“嘩啦啦的大雨中，小明踮起腳，把傘往同學(xué)那邊傾斜，自己的肩膀都濕了，但還是笑著說(shuō)：‘別怕，我陪你回家！’”——這哪是作文？這是情感教育啊！
這份《二年級(jí)看圖寫(xiě)話四幅圖可打印版》我已經(jīng)用了三個(gè)月，孩子從“怕寫(xiě)”到“愛(ài)寫(xiě)”，作文本上的星星越來(lái)越多。如果你也在為孩子的看圖寫(xiě)話發(fā)愁，不妨試試這個(gè)方法——打印出來(lái)，每天10分鐘，堅(jiān)持一個(gè)月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)寫(xiě)作，也可以這么溫柔又有趣！
