關(guān)于潘恒晉的簡(jiǎn)介
問：潘恒晉是誰？聽起來像一位歷史人物？
不完全是。潘恒晉是一位在當(dāng)代中國教育界和公益領(lǐng)域頗具影響力的人物，尤其以推動(dòng)鄉(xiāng)村兒童閱讀和素質(zhì)教育聞名。他不是明星，卻用行動(dòng)點(diǎn)亮了無數(shù)偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子的童年。如果你曾在小紅書刷到“鄉(xiāng)村圖書館”“繪本漂流”這類話題，很可能就見過他的身影。
問：他有什么特別之處？能舉個(gè)真實(shí)案例嗎？
當(dāng)然！2019年，潘恒晉發(fā)起“一米陽光”計(jì)劃，在貴州黔東南州的一個(gè)苗寨小學(xué)建立了一個(gè)微型圖書角。那所學(xué)校只有8個(gè)孩子，沒有專職老師，孩子們每天走兩小時(shí)山路來上學(xué)。潘恒晉不僅帶去300本適齡繪本，還組織志愿者每周遠(yuǎn)程陪讀——他本人也親自錄視頻講故事，聲音溫柔得像山風(fēng)。
后來，這個(gè)圖書角成了當(dāng)?shù)卮逍〉摹熬駸羲?。一個(gè)叫小花的女孩說：“以前覺得書是城里人的東西，現(xiàn)在我知道，我也能擁有自己的故事。”如今，她已經(jīng)考上縣城中學(xué)，還在寫日記，夢(mèng)想當(dāng)一名老師。
問：他是怎么走到這一步的？有背景嗎？
他出身普通家庭，本科就讀于華中師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后做過兩年小學(xué)教師。但一次支教經(jīng)歷徹底改變了他的方向——他在云南一所留守兒童學(xué)校發(fā)現(xiàn)，孩子們最缺的不是課本，而是“被看見”的機(jī)會(huì)。于是他辭職，創(chuàng)辦了非營利機(jī)構(gòu)“童行者”，專注鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣。
問：為什么值得我們關(guān)注？他影響了誰？
因?yàn)樗尅敖逃健辈辉僦皇强谔?hào)。截至2024年，“童行者”已在全國12個(gè)省份落地67個(gè)鄉(xiāng)村閱讀項(xiàng)目，累計(jì)服務(wù)超5萬名孩子。更難得的是，他堅(jiān)持“輕干預(yù)、重陪伴”的理念——不強(qiáng)行灌輸，而是用故事喚醒孩子的好奇心。
問：如果我想支持他或類似項(xiàng)目，可以怎么做？
很簡(jiǎn)單！你可以關(guān)注他的公眾號(hào)“童行者閱讀計(jì)劃”，參與每月一次的線上共讀活動(dòng)；也可以捐贈(zèng)一本閑置繪本，通過平臺(tái)寄往鄉(xiāng)村小學(xué)。很多家長(zhǎng)反饋：孩子開始主動(dòng)分享書中人物，變得愛說話、更有自信了。
潘恒晉的故事告訴我們：真正的改變，往往始于一個(gè)微小的舉動(dòng)——比如，為一個(gè)孩子點(diǎn)亮一本書。
