你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子學(xué)數(shù)學(xué)，不再只是“刷題+背公式”了？
Q：現(xiàn)代教育技術(shù)真的能提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果嗎？
當(dāng)然！比如我在某重點(diǎn)高中的實(shí)習(xí)期間，就親眼看到一位老師用GeoGebra動(dòng)態(tài)演示函數(shù)圖像變換——學(xué)生不再是死記“左加右減”，而是親眼看到參數(shù)變化時(shí)圖像如何平移、拉伸。一個(gè)平時(shí)對(duì)函數(shù)毫無(wú)興趣的學(xué)生，突然舉手問(wèn)：“老師，如果我讓a變成負(fù)數(shù)，圖像會(huì)不會(huì)翻轉(zhuǎn)？”那一刻，我懂了什么叫“技術(shù)點(diǎn)燃好奇心”。
Q：那具體有哪些工具值得推薦？
我私藏三件寶：一是Kahoot!，課堂小測(cè)驗(yàn)秒變游戲，學(xué)生搶答熱情爆棚；二是ClassIn的白板功能，老師可以實(shí)時(shí)標(biāo)注解題步驟，學(xué)生還能回看；三是希沃白板的“數(shù)學(xué)畫(huà)板”，特別適合講立體幾何，3D模型旋轉(zhuǎn)、剖面展示，比課本插圖生動(dòng)一百倍！
Q：會(huì)不會(huì)反而讓學(xué)生更依賴技術(shù)？
這是個(gè)好問(wèn)題。我認(rèn)識(shí)一位數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，她堅(jiān)持“技術(shù)為輔、思維為主”——比如講導(dǎo)數(shù)應(yīng)用時(shí)，先讓學(xué)生用計(jì)算器算近似值，再用Desmos畫(huà)出切線趨勢(shì)，最后才引導(dǎo)他們推導(dǎo)公式。她說(shuō)：“技術(shù)是翅膀，不是拐杖?！焙⒆訉W(xué)會(huì)了用工具驗(yàn)證猜想，反而更愛(ài)動(dòng)腦筋了。
Q：普通老師也能輕松上手嗎？
完全能！我朋友在縣城中學(xué)任教，剛開(kāi)始連PPT都不會(huì)做。后來(lái)參加區(qū)里培訓(xùn)，只用了兩周時(shí)間就學(xué)會(huì)用希沃制作互動(dòng)課件?，F(xiàn)在她班上的學(xué)生都說(shuō)：“老師，今天又‘玩’數(shù)學(xué)了！”——你看，不是技術(shù)難，是方法對(duì)了。
其實(shí)啊，現(xiàn)代教育技術(shù)不是取代教師，而是讓教學(xué)更有溫度、更有趣味。它像一束光，照亮了那些曾被忽略的數(shù)學(xué)之美。如果你也想試試，不妨從一個(gè)小工具開(kāi)始，比如今晚就用Kahoot!做個(gè)5分鐘的小測(cè)驗(yàn)吧～
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