你有沒有想過，沈陽市和平區(qū)的孩子們，每天上學(xué)路上的風(fēng)景，其實(shí)藏著一座城市的溫度？
Q：和平區(qū)教育局最近在忙什么？
A：不是發(fā)通知，是“聽孩子說話”。去年，我們做了一次全區(qū)小學(xué)生問卷——“你最希望學(xué)校有什么？”結(jié)果出人意料：不是更多課后班，而是“一個(gè)能坐下來安靜看書的角落”。于是，和平區(qū)教育局聯(lián)合多所小學(xué)，在教室外設(shè)置了“陽光閱讀角”，用軟墊、綠植和小書架，把走廊變成孩子的“秘密基地”。一位四年級(jí)女生說：“以前我總怕被老師叫去談話，現(xiàn)在我愿意坐在那兒讀《夏洛的網(wǎng)》?！?/p>
Q：教育公平，怎么落地到每個(gè)家庭？
A：我們不搞“一刀切”，而是“因需施策”。比如，南湖小學(xué)有個(gè)特殊班級(jí)，學(xué)生來自單親、低?；蛄鲃?dòng)人口家庭。教育局不僅為他們配備心理教師，還設(shè)立“成長檔案袋”——記錄每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，比如會(huì)幫同學(xué)修文具、主動(dòng)打掃衛(wèi)生。這些細(xì)節(jié)被寫進(jìn)學(xué)期總結(jié)，家長看到時(shí)都紅了眼眶。一位媽媽留言：“原來我的孩子不是‘問題小孩’，只是需要被看見?！?/p>
Q：教師培訓(xùn)，是不是都是開會(huì)？
A：當(dāng)然不是！我們搞了個(gè)“微教研工作坊”——每周三下午，老師不用上課，只帶一個(gè)問題來。比如，“如何讓內(nèi)向孩子敢發(fā)言？”大家圍坐一圈，分享案例，互相點(diǎn)評(píng)。一位語文老師說：“以前我只會(huì)講課本，現(xiàn)在我會(huì)問‘你覺得這個(gè)故事像不像你家樓下那只貓？’孩子們眼睛亮了。”
Q：和平區(qū)教育局，真的懂家長焦慮嗎？
A：懂。我們建了一個(gè)“家長觀察員”機(jī)制——每學(xué)期邀請10位家長走進(jìn)課堂，不聽課，只看孩子表情。有次，一位爸爸發(fā)現(xiàn)兒子在科學(xué)課上特別專注，回家后才知，原來老師用樂高教電路原理！他激動(dòng)地說：“原來孩子不是不愛學(xué)，是我們沒找到他的興趣密碼?！?/p>
你看，教育不是冷冰冰的政策，而是一場溫柔的陪伴。和平區(qū)教育局做的，就是讓每個(gè)孩子都能被聽見，每個(gè)老師都有光，每個(gè)家庭都感到踏實(shí)。
如果你也在沈陽，不妨帶孩子去和平區(qū)的校園走一走——你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的教育，正在悄悄改變一座城。
