你有沒有想過，課堂不再是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲？
前幾天我去聽了一節(jié)初中語文課，講的是《背影》。原本以為會(huì)是照本宣科，結(jié)果老師一開場(chǎng)就問：“誰還記得自己爸爸最讓你感動(dòng)的一個(gè)瞬間？”
教室里安靜了幾秒，接著一個(gè)男生舉手說：“我爸爸總在雨天給我送傘，但每次他都淋濕了半邊身子。”
老師沒急著點(diǎn)評(píng)，而是讓全班同學(xué)用三句話寫下來——“那一刻我怎么想的”“后來我做了什么”“如果現(xiàn)在對(duì)他說，我想說……”
短短十分鐘，教室里有人低頭寫字，有人輕聲啜泣。下課鈴響了，沒人走，因?yàn)榇蠹叶疾幌氪驍噙@份真實(shí)的情緒流動(dòng)。
這就是互動(dòng)教學(xué)的魅力：它不是技巧堆砌，而是心與心的碰撞。
為什么越來越多老師開始嘗試這種模式？
我采訪過一位小學(xué)英語老師李老師，她說：“以前我講‘How are you?’，學(xué)生只會(huì)機(jī)械重復(fù)。后來我讓他們分組設(shè)計(jì)‘打招呼機(jī)器人’，用動(dòng)作和表情表演不同情緒。孩子們笑著學(xué)，記得牢，還敢開口了?！?/p>
你看，互動(dòng)不只是提問和回答，更是創(chuàng)造、共情和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
那家長怎么看？
一位媽媽告訴我，她兒子以前討厭數(shù)學(xué)，覺得“枯燥”。但最近一次家長開放日，孩子主動(dòng)拉著她看小組合作解題的過程：“媽媽你看，我們用了三種方法，最后發(fā)現(xiàn)第三種最有趣！”
孩子的變化，往往藏在那些看似微小的“參與感”里。
當(dāng)然，互動(dòng)教學(xué)不是萬能鑰匙，它需要老師有耐心、有設(shè)計(jì)力，更要有“看見每個(gè)孩子”的眼睛。
所以，如果你是一位教育者，請(qǐng)別怕打破傳統(tǒng)；如果你是一位家長，請(qǐng)多問問孩子：“今天在學(xué)校，你最有感觸的事是什么？”
真正的學(xué)習(xí)，從來不在黑板上，而在你和孩子之間那一次真誠的眼神交匯里。
互動(dòng)教學(xué) 教育的本質(zhì)是喚醒 小紅書教育筆記 做有溫度的老師 親子共讀也可以很有趣
