一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我走進(jìn)了周藝軒的藝術(shù)工作室。陽(yáng)光從落地窗斜斜地照進(jìn)來(lái)，映照著墻上那些充滿生命力的藝術(shù)作品。周藝軒老師正在指導(dǎo)一位學(xué)生，她的動(dòng)作輕柔而堅(jiān)定，眼神中充滿了對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。我坐在一旁，拿起筆記本，開(kāi)始了這次特別的訪談。
問(wèn)：周老師，作為一位藝術(shù)教育工作者，您為什么選擇專注于兒童藝術(shù)教育？
答：你知道嗎？每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家。他們的眼中充滿了對(duì)世界的好奇和想象力。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，很多孩子逐漸失去了這種純真的創(chuàng)造力。我的初衷是幫助他們保留這份天真，通過(guò)藝術(shù)讓他們找到自我表達(dá)的方式。
問(wèn)：在您的教學(xué)中，有沒(méi)有什么特別感人的故事？
答：當(dāng)然有！記得有一次，一位特別內(nèi)向的小女孩來(lái)到我的課堂上。她總是很少說(shuō)話，甚至不敢舉手回答問(wèn)題。我注意到她喜歡畫(huà)畫(huà)，但總是畫(huà)得很快，然后又把畫(huà)撕掉。我耐心地觀察了她幾個(gè)課后，終于有一天，她主動(dòng)把一幅畫(huà)給我看。那是一幅簡(jiǎn)單的花朵畫(huà)，但我看到了她眼中的光芒。從那以后，她開(kāi)始逐漸開(kāi)朗起來(lái)，甚至在一次展覽中，她的畫(huà)作獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。那一刻，她的笑容讓我感到了教育的意義。
問(wèn)：作為一位藝術(shù)家，您如何平衡創(chuàng)作與教學(xué)？
答：其實(shí)，我認(rèn)為教學(xué)和創(chuàng)作是相輔相成的。每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)中找到自我，他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步都成為我創(chuàng)作的靈感源泉。反過(guò)來(lái)，我的創(chuàng)作經(jīng)歷也讓我能夠更好地理解學(xué)生的需求，幫助他們?cè)谒囆g(shù)道路上走得更遠(yuǎn)。
問(wèn)：對(duì)于那些對(duì)藝術(shù)沒(méi)有天賦的孩子，您會(huì)如何引導(dǎo)他們？
答：“天賦”只是一個(gè)詞，我更相信的是努力和堅(jiān)持。每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特之處，我的任務(wù)是幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮這種獨(dú)特性。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，他的繪畫(huà)技巧并不突出，但他對(duì)色彩的感覺(jué)非常獨(dú)特。通過(guò)不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，他逐漸發(fā)展出了一種全新的藝術(shù)風(fēng)格，甚至在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
問(wèn)：最后，您對(duì)那些熱愛(ài)藝術(shù)的年輕人有什么建議？
答：我想說(shuō)的是，永遠(yuǎn)不要放棄對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。藝術(shù)不是一種競(jìng)爭(zhēng)，而是一種表達(dá)和交流的方式。無(wú)論是作為職業(yè)還是作為愛(ài)好，藝術(shù)都能讓生活更加豐富多彩。同時(shí)，也希望大家能夠關(guān)注兒童藝術(shù)教育，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)接觸到藝術(shù)的美好。
訪談結(jié)束時(shí)，夕陽(yáng)的余暉灑滿了工作室，周藝軒老師的笑容依然那么溫暖。她用自己的行動(dòng)證明了藝術(shù)教育的力量，也讓我們看到了每個(gè)孩子心中的藝術(shù)之光。
